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一生是个教书匠,曾在朱家角民办中学、新疆建设兵团农一师十六团三中、上海海丰农场胜利、前锋、海丰中学,新海农场中学、小学、职校任教。大专学历、中语一级职称。退休后教育热情不减,又在青浦蓝天学校打了两年工。近来在青浦 区老年大学戏曲班当琴师,朱家角镇阳光家园志愿者。青浦区作家协会会员,网易28级博客。

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现代拔苗助长两例  

2013-01-25 08:23:34|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“拔苗助长”是一个几乎人人都知道的寓言故事,但这样愚蠢的事却在我们日常教育孩子的问题上时时发生着。
这里举的两个事例大家都已经熟悉,一个是令全国震惊的山西太原一幼儿园女教师“狂扇5岁女幼童70下左右耳光”的事。一道“10+1=?”的题,对大人来说似乎是再好容易不过的了,但对一个5岁女孩往往就是一道 当时难以越过的坎。手指是人类学习数学的工具,中国古代的神仙尚且要“掐指算来”,孩子们在开始学习自然数时都用手指帮助计数,超过10位数就感觉困难了。这恰恰也是人类大脑发展抽象思维的开端,因此是不需责怪孩子的,而要帮助孩子去理解。数字进位本来就是小学阶段学习的内容,放在幼儿园让孩子去学,这本身就违反教育规律的,这在德国是违法的。
还有一个例子是在电视上看到的。一个小女孩可能在家长的压力下背乘法口诀:“一五得五,二五一十,三五...”背不出了,一紧张,更背不出,于是就大哭起来,哭得很伤心 !人人都要熟背乘法口诀,我们小时候还要背珠算的加法口诀,减法口诀,除法口诀 。那时,因为一斤十六两制,还要背斤两法口诀 ,似乎都 没有什么困难。那是在小学的不同阶段学的,不在幼稚园学的,乘法口诀要在学会加法的基础上学习。给已经学会加法的孩子一道题,“9+9=?”,让孩子各显神通用笔帮助着计算,孩子报出答案有对有错,有快有慢,最先报对答案的孩子一定最是快乐 。老师在大家一致确定正确答案后,就让孩子记住“二九一十八”这句乘法上的口诀,孩子 一定只感觉自己增长了本领,一点也不会感到困难。再让孩子做“9+9+9=?”的题,孩子一定争先恐后去做。然后再让孩子记住“三九二十七”的口诀,只有循序渐进地学习。也只有在这种理解的基础上记住的乘法口诀,才不会让孩子感觉苦恼。
乘法是加法能力的进一步提高,为了快捷正确地做好加法题,孩子们一定很乐意背乘法口诀。除了“1”的乘法口诀外,“5”的乘法口诀是最为好记的,上面所述那孩子伤心的样子是不该发生的,。
上面两例中的孩子由于“好心的老师和家长”教法不当,或是时间不当,程序不当,火候不当,很可能会让受挫折的孩子心理上留下害怕数学的阴影。
再补充一点,上面讲的是两个小女孩 。女孩子在语言能力上的发展比男孩子早,但在抽象思维、空间思维的发展上比不上男孩子,这可能是我们祖先的劳动分工所造成的遗传基因的缘故。 
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