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一生是个教书匠,曾在朱家角民办中学、新疆建设兵团农一师十六团三中、上海海丰农场胜利、前锋、海丰中学,新海农场中学、小学、职校任教。大专学历、中语一级职称。退休后教育热情不减,又在青浦蓝天学校打了两年工。近来在青浦 区老年大学戏曲班当琴师,朱家角镇阳光家园志愿者。青浦区作家协会会员,网易28级博客。

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初中语文教学中的思想教育(教学札记)  

2008-08-20 17:49:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   语文教学中的思想教育是一个老问题。解放以来,文道之争曾热闹过几次,至今仍有深入探讨的必要。

当前,人们普遍重视物质文明,而忽视精神文明,加强青少年的思想教育工作已经显得十分迫切!许多受过文化教育和党的教育的干部腐化堕落,青少年犯罪比例的上升,都可以证明这问题的存在。

在语文教学中进行政治思想教育,比其他学科有许多优势。语文学科比其他学科更形象、更具体、更富情感,因此,在语文学科中进行思想教育也更生动、更有效。

初中阶段是人生中十分重要的一段时期,是形成人生观和世界观的萌芽阶段。在这个阶段,青少年的思想、观念、行为、道德还有很大的可塑性,及时地做好政治思想教育工作将让学生受益一生。现今的青少年在改革开放的大气候中成长,见识广,头脑活,个性强,比起我们这一代的人和我们的前辈来说他们更敢想、敢说、敢干。但他们毕竟年轻,阅历少,思想方法往往带有片面性。在现今社会进行着重大变革的时期,在错综复杂的矛盾面前。他们一方面接受家庭和学校的教育,一方面也受着社会各方面的影响,因此,帮助他们提高认识,培养他们的的良好品德是教学工作的一个重要课题。

当然,我们反对把语文课上成政治课,也不主张在归纳文章中心时来一番油水分离的思想教育,在语文课上对学生进行脱离实际的空洞的说教。这样做,只会引起学生的逆反心理。我们希望文道能达到水乳交融的统一,要能在思想上引起学生的共鸣,要在落实语文教学任务的基础上“无意”地去进行思想工作教育。就是说,上好一堂语文课,不单是传授知识,开发智能,还要提高学生的认识,培养学生的道德情操,帮助学生养成良好习惯。下面我就谈一谈自己教学实践中的体会,抛砖引玉,以期对问题的深入探讨。

一 通过深入分析课文加深学生认识,提高学生思想觉悟。

语文教材本身就能以生动形象的文字感染学生。教师节可以通过分析文段帮助学生归纳文章中心意思,理解作者旨意。这一过程主要在训练学生的归纳能力,而不全在让学生明白和记住文章的中心意思。而这一教学过程可以因文章的旨意在无意中对学生产生潜移默化的作用。

我教《一件珍贵的衬衫》这篇课文,就抓住一些关键词语引导学生去体会。我问学生:“作者自己不留神进入快车道,只是让周恩来总理的车‘剐’了一下,‘蹭’了点漆,周恩来总理是怎样对待这问题的?”学生们就依据课文,争先恐后地举手回答,“司机立刻紧急刹车”,“总理唰地拉开窗帘”,“总理亲切地注视着作者,目光中充满着关切”……我又问:“总理日理万机,会议间隙还打电话询问,总理让红旗车开到交通队听候处理,你有什么感想?”学生们自己归纳出周恩来总理热爱人民、遵纪守法,认真负责……通过分析,中心思想归纳出来了,周总理的崇高的思想品质就深深地感染了学生。

又如,我教《老山界》一文,通过反复朗读,使学生领会了老山界的“高、陡、险”,使学生领会气候寒冷,战士们极度的疲劳和饥饿,感受到长征的艰难困苦,认识到革命胜利来之不易。红军战士们不怕困难的英雄气概、顽强意志也能深深地感染学生。

二 通过道德情感的感染,提高学生们的道德品质。

语文教材中的记叙文、诗歌、散文、议论文,大都饱含感情,这是其他学科无可企及的。课文中的情景,情节,老师的情绪,都能引起学生情感上的共鸣。

如教《春》这篇散文,通过朗读、启发性的分析,可以鼓舞学生们热爱生活,热爱大自然的情感,提高学生的生活情趣,使学生们珍视青春活力。通过《渔夫的故事》、《狼》的教学,可以使学生们认识魔鬼和狼的凶残狡诈,认识到人的智慧和力量。可以激励学生们勇敢坚强地发挥聪明才智去克服困难,不干坏事,做一个堂堂正正的人。

三 通过讲故事帮助学生理解课文,扩大知识面,又为学生树立一个个光辉榜样。

青少年们富于理想,勇于探索,憧憬着未来,向往着明星的光环。数学家陈景润之所以爱上数学,就是在中学时期得到老师的启发,立志摘下哥德巴赫猜想这颗数学皇冠上的明珠。在教学实践中,我常常觉察到学生们不满足于课本上的一些题材,我就通过讲故事导入课文,通过讲故事帮助学生理解课文。学习《谈骨气》这篇文章,不食嗟来之食的那个古仁人似乎离当今的生活太远了,我就讲朱自清先生不领救济米的故事。这篇文章从“宝贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”三个角度谈人要有骨气,我不仅补充讲了朱自清先生的故事,还讲了古贤文天祥、讲了闻一多先生、苏兆征烈士、彭湃烈士和周总理、霍英东先生的故事。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,这里实际上已经让学生在接触人生价值问题。学习《纪念白求恩》这篇文章,我先讲白大夫不去英国皇家医院当名誉院士,不要高薪却到西班牙和来中国参加反法西斯斗争的故事。一个个英雄模范人物的光辉事迹扣动学生们的心弦,使学生们受到了艰苦朴素、爱国主义、国际主义以及人生观的教育。

四 通过组织团体竞赛培养学生的集体观念。

朗读课文,背诵诗词、文段,我常用分组的方法,比一比哪个组好。(在音乐课上,我也常这么做。分组也可以变换组群,小组、大组、男生、女生、前几排、后几排等。)做黑板练习,我也常在每组抽学生来比赛,使每个学生代表小组来比赛,使每个学生在思想上有集体荣誉感。这样容易保持注意力。有个别学生注意力不集中了,就表扬注意力集中的那几个组。青少年学生好胜心强,通过组织学生集体竞赛,不仅可以提高学习情绪,还可以培养学生的团队观念。

五 通过参观、访问和写观后感、日记来提高学生的认识和思想觉悟。

参观、访问不仅可以增加感性认识,只要稍加启发引导就可以转为理性认识,提高学生的觉悟。组织学生参观工厂,可以使学生认识到现代生产技术的高效率,认识学好现代科学技术的重大意义,认识人的社会性,克服读书脱离实际的教条主义学习态度。书本上的英雄模范人物可以扣动学生的心弦,但也会使学生感到可望而不可即。让学生访问近在眼前的先进人物,,可以让学生们认识到到他们就是在平凡的岗位上造就的,每个人都可以通过努力实现自己理想的。再通过谈感想,记日记,写文章加深认识,这些都对提高学生的思想觉悟有现实意义。

六 做好差生的转化工作本身就是最切实有力思想教育。

帮助成绩差的学生提高成绩,可以使学生感受到老师的真诚,提高差生的自信,可以使教师的思想教育工作收取最大的成效。身教重

于言教,教师的认真负责,真诚耐心可以感动学生,这比苦口婆心的劝导,不切实际的说教有力得多。厌恶差生,斥责差生,羞辱和过度的处罚都很容易诱发差生的逆反心理,也容易使一些差生产生自卑。学语文,对差生来说,背诵课文和写作文是两大难关。教师就要指导他们正确的学习方法,坚持不懈地帮助他们,有了一丁点儿进步就要给予鼓励,逐步培养他们的学习兴趣、自信心、意志和毅力。学生们有个性差异,差生也有各不相同的情况。有的是基础差,就要补基础知识;有的是记忆力差,就要指导学习方法。有时需要适当降低难度,减缓坡度,鼓励他们“笨鸟先飞”,以勤补拙。有的是养成了坏习惯,课堂上注意力不集中,作业马虎草率,教师就要耐心地严格地要求他们,并要不断地启发引导。男孩子在语言文字和记忆力上常常不及女孩子,而女孩子在空间立体概念上往往不如男孩子。对于差生来说,喋喋不休的数落往往不起多少作用,而让他们感到老师在真诚地帮助他们,就容易接受老师的教育。

1983年,我在胜利中学教一个差班的语文,当班主任。学生刚从新疆各地转来海丰农场。经摸底测试,三门讲程全部及格的几名学生编进了另外两个原先组建的平行班,凡有不及格科目的就编在我这个班里。刚开始班级纪律很差,一周内就打破了五块窗玻璃,有几个学生因成绩差又怕家长打而逃夜。经过耐心帮助,升初二时,这个班的学生大都跟随上了进度。到初中毕业,许多学生还取得了好成绩。1986年,前锋中学初三学生升学考试平均成绩获农场局第一。班级中没有产生流生,也没有发生过违反治安条例的事件。这个班后来转到前锋中学,升初二时除有一个学生留级外,其余学生编入了平行班。

 1986年,我兼前锋中学初三4班的语文,这个班在四个平行班中居末位,36名学生中有28名留过级,能考到80分以上的只有两三名学生。由于在教学中渗透思想教育工作,也由于全体任课教师的协作努力,到升学考试,这个班语文平均成绩为74。1分,上升到四个班的第二,比居第一的初三1班仅差0。6分。这届学生中,像李朝阳,曾因奋勇救火爱场团委表扬,陈刚,原来很调皮,胡瑾颖,原来表现一般,在升入高一级学校后,表现都很积极,都当选为学校的学生委员会委员。再像陈勇,人很朴实,学语文遇到较多困难,而后来参军入伍后,在部队里表现出色。

1987年,我又教新升上来的初三4班的语文。升学考试,语文平均分为85。6分(满分120分),最好的一名得105分,最差的一个得69分。升学率100%。

因此说,在语文教学中有机地结合思想教育,注意道德观念的培养,道德情感的感染,道德意志的磨砺,道德行为的赞赏,注意不道德行为的防范,不仅可以保障教学任务的完成,而且对培养青少年一代具有良好的道德品质也大有裨益。

 

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